Подготовка к проверке

Проверка техники чтения

4 класс

Василий Крюков

         У красноармейца Василия Крюкова была ранена лошадь, и его нагоняли белые казаки.

        Он отшвырнул пустую винтовку, отстегнул саблю, сунул наган за пазуху и, повернув ослабевшего коня, поехал казакам навстречу.

         Казаки удивились такому делу, ибо не в обычае той войны было, чтобы красные бросали оружие наземь… Поэтому они не зарубили Крюкова с ходу, а окружили, захотели узнать, что этому человеку надобно и на что он надеется. Крюков снял серую папаху с красной звездой и сказал:

- Кто здесь начальник, тот пусть скорее берет эту папаху.

Тогда казаки решили, что в этой папахе зашит военный пакет, и они позвали своего начальника.

            Но когда тот подъехал и протянул руку, Крюков вырвал наган из-за пазухи и выстрелил в лоб офицеру. Крюкова казаки зарубили и поскакали своим путем.

           Одни казаки ругали Крюкова, другие – своего офицера. Но были и такие, что ехали теперь молча и угрюмо думали о том, какая крепкая у красных сила.

(148 слов)

Грамота

Диплом

Повышаем грамотность

Диктант с грамматическим заданием

Розы

На столе классной комнаты стояла ваза с розами. Это подарок учителю. Леночке Петровой было очень скучно писать контрольный диктант: она любовалась чудными цветочками. Через день розы увяли. А в тетрадке Лены стояла жирная двойка.

(34 слова)

Продиктовать слова: стояла, любовалась, не слушала, а также знак двоеточия.

Задания к диктанту:

 1. Записать звуковую схему слов: тетрадке, жирная.

    Правильные ответы: { т и т р а т к` е}, {ж ы р н а й` а}

 2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены.

    Правильный ответ: стояла двойка.

 3. В предпоследнем предложении подчеркнуть  мягкие согласные звуки.

    Правильный ответ: ч, р, д, н, в, л.

4. Подчеркни предложение, в котором есть 8 слов.

    Правильный ответ: 1-е предложение.

_________________________________________________________________________

Контрольное списывание с грамматическим заданием

1.     Прочитай.

2.     Поставь предложения в нужном порядке.

3.     Придумай к получившемуся тексту название, запиши его.

4.     Затем спиши текст, вставляя, если нужно, пропущенные буквы и раскрывая скобки.

5.     Замени слово ринулась* другим словом, похожим по смыслу.

6.     Подчеркни главные члены в предложении, которое получилось у тебя последним.

Д…твора ринулась домой. (На)небе появились туч…ки, поднялся сил…ный ветер. Но уже через несколько ч…сов снова засияло солнышко. Наконец,  летний дож…ь пошел в полную силу. Стали падать (на)землю первые капел…ки. (Во)дворе все стало мокрым: и качели, и ла…ка, и песоч…ница. Прохожие начали доставать зон…тики.  Он бил по(асфальту) все сильнее.

Контрольное списывание с грамматическим заданием

1.     Прочитай.

2.     Поставь предложения в нужном порядке.

3.     Придумай к получившемуся тексту название, запиши его.

    4.  Замени в тексте слово лакомит* на другое слово, похожее по смыслу.

5.     Затем спиши текст, вставляя, если нужно, пропущенные буквы и раскрывая скобки.

  6.  Подчеркни главные члены в предложении, которое получилось у тебя первым.

А (в)зимние моро…ные дни  Глаша питается сеном. А ноч…ет к..р..вка в уютном сарае. Летом наша любимица уходит гулять на цветоч…ный лу…., она любит есть свежую тр…ву.  Каждый день она лакомит нас своим м…л…ком.  (У)бабушки в деревне ж…вет  к…р…ва. Зовут ее Глаша. И мы ей за это очень благодарны!

Почетная грамота

Рекомендации родителям по контролю за подготовкой домашних заданий

Памятка

 1. Особо важно твердо установленное время начала домашних занятий. Этим вырабатывается привычка и к этому часу появляется психологическая готовность к умственной работе, даже теряется интерес к игре. При установлении часа начала занятий надо определить разумно соотношение времени на уроки, прогулки, домашние обязанности. Чтобы одно было не в ущерб другому.

 2. Необходимо постоянное место для занятий, где необходимые предметы находятся под рукой. Это внутренне мобилизует, помогает управлять своим поведением. Рабочее место должно быть только для работы, не для игр и картинок. Если нет учебного стола, то в определенное время надо освобождать место для занятий.

 3. Важное правило – начинать работу немедленно, не оттягивать начало работы, иначе потребуется больше усилий. У человека, который систематически начинает работу, период «втягивания» короткий, дело идет быстрее и эффективнее, а учеба становится источником не только напряженного труда, но и источником удовлетворения.

 4. Необходимы перерывы в работе. Необходимо единство школьного и домашнего учебного режима, профилактика перегрузок.

 5. Работа должна идти в хорошем темпе – от 1 часа в начальной школе до 4-5 часов у старшеклассников.

 6. Нельзя, чтобы у ребенка, кроме учебы, не было других обязанностей. Человек, который в течение дня делает много разных дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без проволочек.

 Приучение ребенка к правильному режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, заинтересованностью, разумной требовательностью.

Благодарственное письмо