Подготовка к диктанту

Зима в лесу

Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лед сковал ручей. Снежные шубы надели сосны. Пушистый шарф на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь. (28 слов)

Слова для справок: сковал, надели.

1.       

 

Клесты

Стоит мороз. Мы идем в лес. Под ногами хрустит снег. Звучит каждый шаг. Вот пискнула птичка. Это клест. Нос у клеста как клещи. Такой клюв нужен птице. Им птица  добывает пищу. (32 слова)

 

Помощники

Ребята пришли к деду Андрею. Дедушка жил один. Таня стала мыть пол. Коля принес хлеб и молоко. На плите кипел кипел чайник. На столе мед. Все пили душистый чай. Дедушка был рад гостям. (33 слова)

Оформляй работы правильно

Работа в тетрадях по русскому языку

1. Между работами пропускаем 2 СТРОЧКИ.

2. В классе пишем ПРОПИСЬЮ ЧИСЛО, на следующей строке – КЛАССНАЯ РАБОТА.

Дома пишем – ДОМАШНЯЯ РАБОТА, на следующей строке – УПРАЖНЕНИЕ N9...

3. Выполняем записи ЧЁТКО и АККУРАТНО.

4. Подчеркиваем ПРОСТЫМ КАРАНДАШОМ по ЛИНЕЙКЕ.

5. Если допустили ошибку, аккуратно зачёркиваем и пишем правильно.

6. В домашнем задании допускается одно исправление. Если допустили много исправлений, перепиши работу заново.

7. ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРИ ПРОВЕРКЕ СТАВИМ УДАРЕНИЕ.

8. Перед выполнением домашней работы ОБЯЗАТЕЛЬНО выполняем РАБОТУ НАД ОШИБКАМИ. (Слово, вспомни правило, проверочное слово; придумай предложение с этим СЛОВОМ)

Работа в тетрадях по математике

1. Между работами 4 КЛЕТКИ

2. Для числа слева отступаем 10 клеток. Число пишем цифрами. Клетка вниз – КЛАССНАЯ РАБОТА.

3. Для слов ЗАДАЧА, № отступаем слева 10 КЛЕТОК.

4. В тетради пишем ЧЕТКО и АККУРАТНО.

5. Допустил ошибку - аккуратно зачеркни и напиши правильно.

6. Все чертежи и рисунки выполняем ПРОСТЫМ КАРАНДАШОМ И ПО ЛИНЕЙКЕ.

7. Перед выполнением домашней работы ОБЯЗАТЕЛЬНО выполни РАБОТУ НАД ОШИБКАМИ (реши пример или задачу, в которой ты ошибся).

8. При решении задачи ОБЯЗАТЕЛЬНО пиши краткое условие или схему.

9. ЗАПОМНИ! Для каждой цифры своя клетка.

10. Для примеров и решения задач СЛ ЕВА отступаем 2 клетки. Между столбиками – 4 клетки. После решения задачи пропускаем ТОЛЬКО одну клетку для ответа.

"Совенок" 2013

Пора вновь отправляться в творческую экспедицию вместе с Совёнком! Участники путешествия узнают различные приёмы интеллектуального мышления, развивающие их творческое воображение. Овладев приёмами, ребёнок сможет легче преодолевать проблемные ситуации в жизни. Развиваемая творческая активность учащегося будет порождать нечто новое, отличающееся оригинальностью и неповторимостью, помогая успешнее справляться со школьным материалом.
Курс предназначен для учеников 1–6 классов, желающих существенно улучшить свои интеллектуальные способности, навыки мышления, творческий взгляд на вещи.

Содержание курса:
Курс состоит из шести обучающих занятий; каждое за-нятие позволяет овладеть адаптированными приёмами и методами активизации творческого мышления.

1. Пропуск в мир непохожести (Методы поиска и принятия решений)
2. Страна ванильных обычаев (Методы эвристического перебора вариантов решений)
3. Город безупречных противоречий (Активные приёмы решения задач научного творчества)
4. Улица тихих запахов (Методы направленного творческого поиска решений)
5. Суперструктура безупречной площади (Методы системного мышления)
6. Возвращение через ананасовые ворота (Приёмы творческого фантазирования)
7. Объем курса: 24 часа – 6 занятий (по два занятия в месяц)

Более подробную информацию можно найти здесь
По всем вопросам обращаться к Лосихиной Светлане Ивановне

Безударная гласная в корне слова.

Упражнение 9

Выпиши слова в таком порядке: существительное, прилагательное, глагол. Подбери к ним проверочные. Обозначь орфограмму.
Гл..деть, м..рской, стр..на, св..стулька, ж..леть, ст..льной.

Итоги конкурса "Улыбка природы"

В сентябре в нашей школе проходил осенний конкурс "Улыбка природы". Вот какие замечательные поделки сделали учащиеся 2 б класса

Объявление

Уважаемые родители!
29 августа в 9.30 сбор учащихся и родителей 2б класса .
Нужно принести всем медицинские справки (Кто не помнит каких врачей нужно посетить - звоните с 7.00 до 19.00 мне)


__________________________________________________________________________

1 сентября
8.50 - сбор учащихся в кабинете
9.00- кл.час
10.00 - Праздник Первого звонка
забирать учащихся в 10.40

Раздам тетради и учебники 1 сентября

Внешний вид учащихся.

Внешний вид учащихся.

---

1. Учащиеся приходят в школу в школьной форме установленного образца: пиджак, жакет или жилет, темные брюки у мальчиков, клетчатая или темная юбка или темные брюки у девочек, однотонные блузы или бадлоны без рисунков сдержанных тонов, соответствующие деловому стилю одежды. Допускаются варианты в фасонах и комплектации школьной формы.

2. Парадная форма, одеваемая на различные торжественные мероприятия предполагает наличие костюма, белой рубашки и галстука (у мальчиков) и белой блузы (у девочек).

3. На праздничные вечера и концерты учащиеся выбирают одежду по рекомендации учителей, родителей и по своему усмотрению, но без вызывающих элементов.

4. В жаркую погоду разрешается ношение рубашек и блуз с короткими рукавами.

5. В холодную погоду учащимся рекомендуется под пиджаки, жакеты и жилеты надевать теплые вещи: водолазки, пуловеры, свитера, джемперы.

6. Запрещается приходить в школу: в джинсах,  в майках, цветных футболках, рубашках с надписями, укороченных и декольтированных блузках.

7. В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.

8. Учащиеся должны иметь аккуратные прически. Девочкам не разрешается ходить с распущенными волосами.

9. Для занятий физической культурой и спортом – спортивный костюм, футболки, шорты, кеды или кроссовки (для спортивного зала).

Летнее чтение

Российская хрестоматия школьника 1 класс
Составители О.Джежелей, А.Емец, В.Сергеева
1995г.
скачать можно здесьhttp://depositfiles.com/files/iujccvvpe

Участие в городском конкурсе "Марьины хороводы"

Семь советов о том, что надо и чего не надо делать в каникулы.

Совет первый - Заранее продумайте, как будут организованы каникулы? Если у вас есть возможность поехать с ребенком в дом отдыха или санаторий - это здорово!

 Напоминаю, что продолжительность непрерывного занятия за компьютером для детей в возрасте с 7-12 лет составляет 20 минут, а старше - не более получаса.

Совет второй - Прогулки, игры и спортивные занятия на свежем воздухе - вот лучший отдых после школьных занятий. Пребывание на свежем воздухе как можно дольше от проезжих дорог, транспорта, промышленных предприятий.

Совет третий - постарайтесь сделать все от вас зависящее, чтобы уберечь ребенка. Помните, что в каникулы увеличивается риск не только уличного, но и бытового травматизма. Поговорите с ребенком об этом.

Совет четвертый - Необходимо соблюдать режим дня, но возможны некоторые отклонения от режима. Чем младше по возрасту ребенок, тем больше времени требуется его мозгу и всему организму, чтобы полностью восстановить работоспособность. Поэтому потребность во сне в зимнее время - увеличивается.

Совет пятый - Чтобы каникулы стали временем восстановления и накопления сил вашего ребенка, необходимо, чтобы в его рационе было достаточно молочных и мясных продуктов, овощей, фруктов. «Что может быть полезней, Чем овощей бальзам и фруктов сок? Они целебны ото всех болезней, И жизни нашей удлиняют срок». (Авиценна).

Совет шестой - Воспользуйтесь каникулами, чтобы проконсультироваться у педиатра, окулиста, стоматолога, ортопеда. Часто болеющему ребенку нелишне будет провести курс лечебных процедур. Комплекс упражнений для коррекции осанки.

Совет седьмой - Каникулы - самое подходящее время для экскурсий, посещения музеев. Однако во всем нужна мера.

Каникулы

С 9 апреля у нас начинается неделя каникул.
Предлагаю во вторник (10 апреля) посетить  Музей народного и декоративно-прикладного искусства с посещением мастер-класса "Игрушка" 
стоимость 50 руб. + 20 руб (автобус). Итак, все желающие сдают по 70 руб до 5 апреля

Почему ребенок плохо учится в школе, отчего посещение уроков становится для него кошмаром.

Причин может быть несколько и все они «лежат на поверхности».

1. Полное отсутствие заинтересованности в учёбе. Заинтересовать сложно – нужно сначала разобраться в причинах.

2. Конфликты с учителями. Не снижайте уважение к учителю, иначе ребенок, перестав уважать педагога, престанет учить его предмет.

3. Конфликты с одноклассниками, соседскими ребятами. Ребенок растрачивает драгоценные силы не на учебу, а на преодоление разногласий с другими детьми.

4. Недопонимания с родителями. Натянутые отношения с одним из родителей тоже влечет за собой отказ от учебы.

5. «Белые пятна» в предыдущих знаниях. Если ребенок что-либо из информации ранее упустил или не понял, дальше ему изучать предмет сложно и неинтересно.

6. Отсутствие навыков по правильному выполнению домашнего задания. Научите ученика распределять свои силы и время. Пусть начинает делать домашнее задание с более сложного материала.

7. Отвлекающие предметы: телевизор, прогулки, компьютерные игры. Для всего свое время.

8. Отсутствие желания трудиться. Ремень здесь не поможет. Постарайтесь выработать интерес ребенка к предмету.

9. Нарушенный микроклимат в семье. Если внутри семьи наблюдаются проблемы и ссоры, то это тоже влияет на работоспособность школьника.

10. Сложности с запоминанием информации. Не можете помочь ребенку самостоятельно, обратитесь к психологу.

11. Проблемы личного характера. Да, даже у школьника они бывают (а вдруг это первая безответная любовь…)

12. Неподготовленность ребенка к школьному обучению. Здесь спасет мастерство педагога и ваше личное участие.

13. Частые болезни ребенка. Любая болезнь – это пропуск занятий, а затем и отставание от тем. Помогите своему ученику укрепить иммунитет и дома освоить новый школьный материал.

Что должны уметь дети к концу 1-го класса?

Русский язык

К концу обучения в первом классе учащиеся должны

уметь:

- называть, приводить примеры звуков: гласных, согласных (мягких, твёрдых);

- называть, приводить примеры слов, называющих предметы, действия предмета и признак предмета;

- различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

- различать звук, слог, слово;

- различать слово и предложение;

- кратко характеризовать качественные признаки звуков;

- кратко характеризовать условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых             

согласных;

- выделять предложение и слово из речевого потока; вычленять слова из предложения;

- передавать различную интонацию предложения в устной речи;

- правильно писать ча-ща, чу-щу, жи-ши ;

- писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;

- ставить точку в конце предложения;

- грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые            предложения  с изученными орфограммами;

- правильно списывать слова и предложения ( с печатного и рукописного текста);

- устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;

- делить слова на слоги, соотносить число звуков и букв в словах;

- находить ударный слог, звук;

- переносить слова;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

- писать слова с непроверяемыми написаниями (словарные слова).

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских передач,      аудиозаписей);

- соблюдения офоэпических норм;

- создания в устной и письменной форме предложений по рисунку;

- овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Литературное чтение

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь:

•    слушать сказки, рассказы, стихотворения;

•    читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты;

•    пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя, а на более высоком уровне   пересказывать по готовому плану;

•    знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из прозаического произведения;

•    самостоятельно читать небольшие по объему произве­дения (сказки, стихи, рассказы). Более высокий уровень самостоятельное чтение доступных детских книг (о детях, о животных, о природе);

 Математика

 

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

называть:

·        предмет, расположенный левее (правее_), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;

·        числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

·        число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

·        фигуру, изображённую на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок);

воспроизводить по памяти:

·        результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

·        результаты табличных случаев вычитания в пределах 20;

различать:

·        число и цифру;

·        знаки арифметических действий (+, -, ●,  :);

·        шар и круг; куб и квадрат;

·        многоугольники: треугольник, квадрат,

сравнивать:

·        предметы в целях выявления в них сходства и различия;

·        предметы по форме, по размерам (больше, меньше);

·        два числа, характеризуя результат сравнения словами «Больше», «меньше», «больше на…», «меньше на…);

применять:

·        свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;

·        правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

решать учебные и практические задачи:

·        ориентироваться в окружающем пространстве (выбор маршрута, пути передвижения и пр.);

·        выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

·        определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов;

·        пересчитывать предметы и выражать результат числом;

·        читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;

·        решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

·        измерять длину предмета с помощью линейки;

·        изображать отрезок заданной длины;

·        отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.